Fundamentos tácticos individuales y colectivos

La tánica en los deportes colectivos

Los deportes colectivos tienen mismo objetivo: evitar anotaciones y anotar nosotros; todo esto en un entorno cambiante. Donde la técnica es el saber hacer y la táctica el saber cuándo hacerlo.

Tantos las acciones tácticas defensivas y ofensivas pueden ser: individuales, grupales y en equipo. Adaptado de Kirkov (1982)

Concepto de la táctica individual:

Uso inteligente de la técnica para resolver situaciones de juego; aunque realmente no solo es la técnica aplicada correctamente, sino que es el uso de los propios recursos (físico, técnicos, cognitovos…) para resolver de forma eficaz cada una de las situaciones de juego contra un adversario sin apoyo de los compañeros.

Dentro de la táctica individual influye: los adversarios, las capacidades propias y el entorno.

Conceptos de la táctica colectiva:

Son acciones en las que varios jugadores deben analizar la situación de los adversarios y compañeros para decidir y ejecutar la acción colectiva más conveniente para la consecución del objetivo común. Esto requiere: Cooperación, conocimiento recíproco y buen entrenamiento comunicativo.

Dentro de la táctica colectiva influye:

• Compañeros y adversarios.
• Comunicación y contra-comunicación rival.
• Capacidades del equipo y del equipo adversario.
• Adaptación constante al entorno.

La táctica individual

Fases y análisis de la acción táctica:

• Percepción
• Toma de decisión
• Ejecución

Diferencias tácticas en función del nivel del deportista:

Características definitorias de la táctica:

1. Se realiza condicionada por la acción del oponente.
2. Conlleva la adaptación a situaciones imprevisibles-desconocidas.
3. La evaluación depende de la efectividad de la acción.
4. Cuando aumenta el nivel exige de ejecución mas rápida (es decir precisión espacio-temporal).
5. Se ve favorecido por el engaño, la simulación y la sorpresa

Errores de la toma de decisiones:

• Análisis incompleto de la situación. (Insuficiente información perceptiva del entorno)
• Indecisión por exceso de análisis.
• Precipitación por presión, tiempo o resultado en contra.
• Indefinición o falta de objetivos. (¿Qué queremos hacer?)
• Impulsividad emocional.
• Muestra repetida de preferencias al decidir, es decir ser predecible.

Fundamentos tácticos ofensivo-defensivos:

Fundamentos básicos:

Conceptos/Fundamentos tácticos individuales:

• Temporización: Acción táctica consistente en ajustar la velocidad-momento de ejecución de un acción física/téctina/táctica con el propósito de dar tiempo¡o para que otros jugadores puedan ayudar a realizarla
• Vigilancia: Acción táctica mediante la cual los jugadores de un equipo tienen en consideración, la posición de os jugadores adversarios, que aparentemente no intervienen en el juego de una forma inmediata.
• Anticipación: Acción táctica mediante la cual un jugador de un equipo cambia su posición respecto a otro jugador, interponiéndose en la acción de juego del rival.
• Permuta: Acción táctica que realiza un jugador que ocupa o intercambia la posición en el terreno de juego de un compañero que ha acudido a colaborar en una función propia.

Aspectos metodológicos para la enseñanza/aprendizaje en diferentes contextos:

Errores tácticos comunes en la iniciación deportiva:

Objetivos del aprendizaje táctico:

este consiste en la mejora de la capacidad de utilizar las ha Lili dadas físicas, técnicas, tácticas y psicológicas aprendidas; ademas de desarrollar la toma de daciones en un contexto de colaboración/oposición.

Conde la progresión metodológica busca mejorar progresivamente las relaciones del sujeto con:

1. El mismo y su dominio de motricidad propia.
2. Móvil/implemento + espacio: saber moverse en un espacio dominando un implemento.
3. Móvil + espacio + reglas y sus posibilidades.
4. Móvil + espacio + comunicación con compañeros.
5. Elementos anteriores + adversarios.
6. Elementos anteriores + estrategia colectiva global.

Donde el grado de dificultad a de ser optimo; donde no sea imposible ni muy sencilla la tarea. Donde para ello podemos dividir el aprendizaje en diferentes fases:

1. Adquisición de fundamentos técnico-tácticos y reglamentarios del deporte.
2. Desarrollo de la capacidad de percepción.
3. Desarrollo de la inteligencia de juego.

Donde la dificultad de los ejercicios serán progresivas:

1. Ejercicios sin adversario.
2. Ejercicios con adversario pasivo.
3. Ejercicios con adversario activo.
4. Situaciones facilitadas (superioridad).
5. Situaciones de competición.

Donde los elementos conformadores en el aprendizaje para modificar la complejidad cognitiva:

Donde los elementos de estas variantes didácticas en la enseñanza de la táctica, son:

• Porterías/zonas de anotación.
• Consignas
• Nº de jugadores
• Espacio de juego
• Material

La táctica colectiva

Táctica colectiva vs. Sistema de juego:

La táctica son acciones en la que varios individuos deben analizar la situación de los: adversario, oponentes y compañeros para decidir y ejecutar la acción colectiva más conveniente para la consecución del objetivo. Riera (1990)

Los sistemas de juego es la forma general de organización estructural y funcional del equipo previamente establecida. Modificado Teodorescu (1984)

Característica del sistema de juego:

• Características de los jugadores: El sistema se estructura en función de las características físicas, técnicas, tácticas y psicológicas de los jugadores tanto propios y adversarios; tanto a nivel ofensivo como defensivo.
• Puestos/roles específicos: Espacios concretos de actuación del jugador dentro del sistema, favoreciendo la relación de un trabajo especifica y determinados en función de sus características.
• Disposición inicial: Distribución espacial de los jugadores en el terreno de juego al inicio de cada acción de juego.
• Relaciones entre los jugadores: La comunicación motriz que se establece entre los jugadores de un mismo equipo, a partir de la disposición inicial conformando pequeñas subestructuras de juego.

Opciones en el diseño de un sistema de juego:

1. Adaptación de jugadores a un sistema teórico preconcebido.
2. Creación de sistema a partir de las características de los jugadores.
3. Adaptar un sistema teórico a características del equipo.

Fases y principios generales y específicos del juego colectivo de los sistemas de juego:

Hernández Moreno creo un diagrama general para los deportes colectivos el cual depende de la posesión o no del balón, el cual es:

Este diagrama lo he adaptado al deporte del jugger el cual en muchas ocasiones no depende la acción de la posesión del Jugg.

Aspectos metodológicos para la enseñanza/aprendizaje en diferentes contextos:

Consideraciones en la enseñanza de la táctica colectiva:

• Favorecer la compresión de la utilidad de la táctica colectiva par lograr los objetivos.
• Pasar de defensas semipasivas (intensidad o espacio) a activas
• Plantear situaciones en diferentes zonas del campo y desde distintas demarcaciones
• Modificar las disposiciones iniciales de juego: situacuion en el campo, posicion, anchura, profundidad, etc.
• Proponer situaciones de priorización, toma de decisiones y anticipación.
• Alternanr formas elementales con situaciones similares al juego.
• Unir la meta final (marcar) con la meta de conseguir alguno de los contenidos propuestos, manteniendo la lógica y principios del juego.

Progresión de dificultad de tareas táctica colectivas:

Factores que hay que tener en cuenta son:

• Dar la posibilidad de que el jugador manifieste sus propias capacidades-soluciones al servicio del equipo.
• Dar oportunidades a la improvisación (iniciativas propias de resolución de problemas).
• No confundir libertad de acción con individualismo.

Objetivos de la enseñanza de la táctica colectiva:

El objetivo principal es enseñar al equipo a enfrentarse y superar a otro equipo. para ello el método es:

1. Situaciones adaptadas pero auténticas u reales.
2. Iniciar la practica con el aprendizaje de la táctica global.
   • Del juego libre al juego dirigido con consignas.
3. Introducir paulatinamente el aprendizaje de la:
   1. Técnica + Táctica individual
   2. Modificar trayectorias y condiciones espacio-temporales.
4. Empezar con juegos y ejercicios de baja complejidad técnico-táctica:
   1. Espacio
   2. Tiempo
   3. Numero de jugadores
5. Nunca perder la esencia de existencia de colaboración-oposición.
6. Utilizar juegos modificados con transferencias especificáis
7. Compaginar el desarrollo de la táctica individual y colectiva.

Metodología global de la enseñanza táctica:

Progresión para aprender a atacar:

1. Aprender a conservar/ proteger el balón o un espacio
2. Aprender a progresar en el espacio hacia el objetivo

• Progresión en el uso de relaciones numéricas en el aprendizaje táctico:

• El proceso evoluciona:
  1. De mayor a menor espacio disponible
  2. De mayor a menor tiempo disponible
  3. Incluyendo finalización.
  4. Si utilizar- utilizando puestos específicos de ataque.

Progresión para aprender a defender:

1. Aprender a defender la portería.
2. Aprender a tratar de recuperar el balón
3. Aprender a llevar al atacante a situaciones de finalización más complejas

• El proceso evoluciona:
  1. De mayor a menor espacio disponible.
  2. Pasar de la defensa individual a zonal
  3. Pasar de la ausencia a la presencia de ayudas defensivas.
  4. Pasar de buscar el balón a proteger el espacio.
  5. Sin utilizar-utilizando puestos específicos de ataque.